CAPITAL HUMAIN ET DÉVELOPPEMENT AU MAROC : INVESTISSEMENT ÉDUCATIF ET ÉNIGME DE L'EFFICIENCE

Abstract

RÉSUMÉ :

Cette étude analyse la contribution de l'éducation au développement humain au Maroc sur la période 1990-2015, période charnière qui précède l'adoption des Objectifs de Développement Durable (ODD) en 2015. Malgré des avancées considérables, le Maroc s’est classé 123^ème sur 188 pays avec un IDH de 0,647 en 2015. L'indice d'éducation, bien qu'ayant connu la plus forte croissance (2,77% annuel), demeure faible comparé aux standards internationaux. L'analyse révèle que la contribution de l'éducation à l'IDH est très faible, passant du niveau « très faible » au niveau « faible » depuis 2012. Les principaux défis identifiés incluent : les faibles niveaux de préscolarisation (53,5% au national), les entrées tardives à l'école, l'ampleur des déperditions scolaires, et les disparités territoriales importantes. L'écart de 17 années de scolarisation entre régions et de 11,66 années entre communes révèle une fracture territoriale majeure incompatible avec les objectifs d'équité. En milieu rural, seulement 7,4% des jeunes de 15-17 ans sont scolarisés au lycée contre 55,7% en milieu urbain. Cette analyse historique s'avère particulièrement pertinente dans le contexte actuel du Nouveau Modèle de Développement (NMD) 2021-2035 qui place l'éducation au cœur de la stratégie de développement. L'étude propose des pistes d'amélioration centrées sur la lutte contre le décrochage scolaire, la généralisation du préscolaire, et la réduction des inégalités éducatives territoriales pour optimiser l'impact de l'éducation sur le développement humain.

MOTS CLÉS : développement humain, éducation, décrochage scolaire, inégalités éducatives, politique éducative, Maroc, IDH

ABSTRACT:

This study analyzes the contribution of education to human development in Morocco during 1990-2015, a pivotal period preceding the adoption of the Sustainable Development Goals in 2015. Despite considerable progress, Morocco remains ranked 123rd out of 188 countries with an HDI of 0.647 in 2015. The education index, although experiencing the strongest growth (2.77% annually), remains weak compared to international standards. The analysis reveals that education's contribution to HDI is very low, rising from "very weak" to "weak" level since 2012. The main challenges identified include: low preschool enrollment rates (53.5% nationally), late school entry, massive educational dropouts, and significant territorial disparities. The gap of 17 years of schooling between regions and 11.66 years between municipalities reveals the existence of "two educational Moroccos" incompatible with equity and social cohesion objectives. In rural areas, only 7.4% of 15-17 year-olds are enrolled in high school compared to 55.7% in urban areas. This historical analysis proves particularly relevant in the current context of the New Development Model (NDM) 2021-2035 which places education at the heart of the development strategy. The study proposes improvement strategies focused on combating school dropout, generalizing preschool education, and reducing territorial educational inequalities to optimize education's impact on human development.

Keywords: human development, education, school dropout, educational inequalities, educational policy, Morocco, HDI.