Le digital au service des compétences d’employabilité : au-delà du technique, vers le développement des émotions

Abstract

Résumé :

Cet article examine l’impact des technologies numériques sur le secteur de la formation professionnelle au Maroc, en mettant en évidence leur rôle dans la modernisation des parcours de formation et l’adaptation aux besoins du marché du travail. L’objectif principal de la recherche est d’analyser comment le digital contribue à l’acquisition de compétences techniques et au développement des compétences transversales, notamment l’intelligence émotionnelle, jugée essentielle dans le contexte professionnel actuel.

L’étude se concentre sur trois axes principaux : les opportunités offertes par le numérique pour améliorer la qualité et l’efficacité de la formation professionnelle, les défis rencontrés lors de son intégration dans les programmes existants, et les perspectives pour préparer les apprenants aux exigences du marché de l’emploi. La méthodologie adoptée combine la collecte de données qualitatives et quantitatives afin de fournir une analyse complète des effets du digital sur l’apprentissage, la personnalisation des parcours et la création de contenus adaptés aux besoins des apprenants.

Les résultats montrent que le numérique facilite l’individualisation de l’apprentissage et le développement de compétences transversales, tout en soulignant la nécessité de surmonter des obstacles liés à l’infrastructure, aux compétences des formateurs et à la résistance au changement. L’article conclut que l’intégration des technologies numériques dans la formation professionnelle représente une opportunité stratégique pour renforcer l’employabilité des jeunes et préparer des talents capables de répondre aux exigences économiques et sociales futures. L’étude souligne l’importance d’une approche holistique, combinant innovation technologique et accompagnement pédagogique, pour maximiser les bénéfices du digital dans le développement des compétences professionnelles et émotionnelles

Mots clés : Formation professionnelle, Compétences d’employabilité, Apprentissage,  Education digitale, compétences douces, Émotions

Abstract :

This article examines the impact of digital technologies on the vocational training sector in Morocco, highlighting their role in modernizing training pathways and adapting to labor market needs. The main objective of the research is to analyze how digital tools contribute to the acquisition of technical skills and the development of transversal skills, particularly emotional intelligence, which is considered essential in the current professional context.

The study focuses on three main areas: the opportunities offered by digital technologies to improve the quality and effectiveness of vocational training, the challenges encountered during their integration into existing programs, and the prospects for preparing learners to meet labor market requirements. The adopted methodology combines qualitative and quantitative data collection to provide a comprehensive analysis of the effects of digital technologies on learning, the personalization of training pathways, and the creation of content adapted to learners’ needs.

The results show that digital technologies facilitate the individualization of learning and the development of transversal skills while emphasizing the need to overcome obstacles related to infrastructure, trainers’ competencies, and resistance to change. The article concludes that integrating digital technologies into vocational training represents a strategic opportunity to enhance youth employability and prepare talents capable of meeting future economic and social demands. The study underlines the importance of a holistic approach, combining technological innovation and pedagogical support, to maximize the benefits of digital tools in developing professional and emotional skills.

Keywords : Vocational training, Employability skills, Learning, Digital education, soft-Skills, Emotions